Назад

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад комбинированного вида №5 «Золотой ключик»

Семинар

для педагогов, работающих в логопедических группах

Планирование и организация работы

по преодолению ОНР

Выполнил

Учитель-логопед А.Е. Калюжная

Люберцы, 2017г.

Цели:

1. Ознакомление с программой, направленной на построение двухгодичной системы коррекционной-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР в возрасте 5-7 лет и предусматривающей комплексное взаимодействие и преемственность деятельности всех специалистов ДОУ и родителей дошкольников.

2. Обсуждение педагогами результатов обследования детей.

3. Составление перспективного плана коррекционно-развивающей работы с детьми.

Задачи комплексного педагогического воздействия:

1. Обеспечение системы средств и условий для речевого и психофизического развития дошкольников старшего подготовительного возраста с общим недоразвитием речи.

2. Предупреждение возможных трудностей в усвоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речи старших дошкольников и обеспечение равных стартовых возможностей воспитанников при поступлении в школу.

3. Осуществление своевременного и полноценного личностного развития, обеспечение эмоционального благополучия посредством интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Реализация коррекционной программы специалистами

Коррекционное направление работы в логопедической группе является ведущим, а общеобразовательное – подчиненным. Ответственность за функционирование коррекционного направления несет учитель-логопед. Он в первые две недели пребывания ребенка в детском саду осуществляет диагностику с учетом возрастных и психофизических особенностей детей. В речевой карте ребенка фиксируются результаты обследования и составляется индивидуальный план работы. Также составляется расписание логопедических занятий. Режим дня и расписание образовательной деятельности логопеда, воспитателя и специалистов строятся с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей детей, а также коррекционно-развивающих задач и в соответствии с СанПиН и федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Фронтально-подгрупповые занятия проводятся согласно тематическому планированию.

Перспективный тематический план организованной образовательной деятельности в старшей логопедической группе на 2017-2018 учебный год.

Период	Лексико-грамматические категории и связная речь	Фонетическая сторона речи
18.09-22.09	Игрушки. Слова, обозначающие предметы. Образование формы Р.п. существ. в ед.ч. Составление предложений по демонстрируемому действию.	Развитие слухового восприятия
25.09-29.09	Овощи. Слова-предметы. Образование мн.ч. и уменьш-ласк.формы существ. Составление предложений по демонстрируемому действию.	Развитие слухового восприятия
02.10-06.10	Фрукты. Слова-предметы. Образование мн.ч. и уменьш-ласк.формы существ. Составление предложений по демонстрируемому действию.	Звук [а]
09.10-13.10	Овощи-фрукты. Слова-действия. Составление предложений по демонстрируемому действию.	Звук [у]
16.10-20.10	Ягоды. Предложение. Образование уменьш-ласк.формы существ. Составление простого предложения с прямым дополнением.	Звуки [а],[у]
23.10-27.10	Грибы. Предложение. Согласование числит.с существ. Составление простого предложения с прямым дополнением.	Звук [о]
30.10-03.11	Осень. Предложение. Слово – предложение. Составление рассказа с опорой на карточки-схемы.	Звук [ы]
06.11-10.11	Деревья. Слова-признаки. Образование мн.ч.существ. в Р.п.; относ.прилаг.	Звук [и]
13.11-17.11	Наше тело. Слова-признаки. Образование мн.ч. существ. в И.п. и в Р.п. Составление описательных рассказов.	Звук [м]
20.11-24.11	Одежда, обувь, головные уборы. Употребление притяжат.местоимений мой, моя. Составление описат. рассказов по схеме.	Звук [н]
27.11-01.12	Дом и его части. Образование мн.ч.глаголов наст.вр.3л. Составление рассказов-сравнений.	Звук [в]
04.12-08.12	Мебель. Согласование числ.от 1 до 5 с существ. Образование относит.прилагат. Составление описательных рассказов.	Звук [п]
11.12-15.12	Посуда. Образование существ.с уменьш.-ласкат.суффикс. Употребление в речи существ.в Р.п. с предлогами без, из, у. Обучение словообразованию. Развивать диалогическую форму речи.	Звук [т]
18.12-22.12	Электроприборы. Составление описат.рассказа по плану.	Звуки [п]-[т]
25.12-29.12	Новый год. Употребление в речи предлога на. Обучение рассказу, основанному на собственном опыте.	Звук [к]
11.01-12.01	Зима. Составление описат.рассказа по плану по опорным картинкам.	Звуки [п]-[т]-[к]
15.01-19.01	Зимние забавы. Обучение пересказу рассказа от 1лица.	Звук [х]
22.01-26.01	Зимующие птицы. Образование существ.мн.ч. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Поможем птицам»	Звук [ф]
29.01-02.02	Домашние птицы и их детеныши. Образование существ. мн.ч. Употребление в речи предлога в. Составление рассказа по сюжетной картине с использованием картинного плана.	Звуки [в]-[ф]
05.02-09.02	Домашние животные и их детеныши. Образование существ. мн.ч. Употребление в речи предлога под. Знакомство с диалогом. Составление рассказа по сюжетной картине.	Звук [с]
12.02-16.02	Дикие животные наших лесов. Употребление глаголов прошедшего времени муж.и жен.рода. Составление описательного рассказа.	Звук [с]
19.02-22.02	День защитника Отечества. Обучение согласованию слов в предложении в роде, числе и падеже. Употребление предлогов в, на, под. Составление описательных рассказов по плану-схеме.	Звук [з]
26.02-02.03	Животные жарких стран. Употребление в речи предлогов с, из, к, по. Составление описательного рассказа.	Звуки [с]-[з]
05.03-09.03	Праздник 8 Марта. Женские профессии. Употребление в речи предлога над. Составление рассказа по плану с опорой на картину.	Звук [ш]
12.03-16.03	Семья. Образование притяж.прилаг. Составление сложносочиненных предложений с союзом а.	Звук [ш]
19.03-23.03	Весна. Согласование существ.с прилагат.в роде, числе, падеже. Употребление в речи предлогов с, со. Образование глаголов при помощи приставок. Составление описательных рассказов по картине.	Звук [ж]
26.03-30.03	Труд людей весной. Образование существ.мн.ч.в И.п.и в Р.п., относительных прилагат. Употребление в речи предлога около.	Звуки [ш]-[ж]
02.04-06.04	Перелетные птицы. Употребление в речи предлога к. Составление рассказа по серии сюжетных картинок и по собственным наблюдениям.	Звуки [с]-[з]-[ш]-[ж]
09.04-13.04	Растения (повт.). Согласование числит.с существ. Изменение глаголов по временам, числам и родам. Употребление в речи предлога от. Составление рассказа-сравнения.	Звук [л]
16.04-20.04	Как выращивают хлеб. Изменение глаголов по временам, числам и родам. Составление рассказа по серии сюжетных картин	Звук [л]
23.04-27.04	Транспорт. Образование существ.мн.ч. Согласование числит. с существ. Обучение подбору признаков и действий к предметам. Составление описательных рассказов по плану.	Звук [р]
30.04-04.05	Город. Употребление предложений с существ.в П.п. Составление рассказа из личного опыта.	Звук [р]
07.05-11.05	День Победы. Образование мн.ч. существ. Р.п. Обучение пересказу.	Звуки [л]-[р]
14.05-18.05	Насекомые. Образование существ.мн.ч.И.п., Р.п.; существ.с уменьш.-ласк.суффиксами. Согласование числит.с существ. Обучение пересказу рассказа по вопросам, с опорой на предметные картинки.	Звуки [л]-[р]
21.05-25.05	Цветы. Согласование числит.с существ.и прилагат. Образование существ.мн.ч.в И.п., Р.п. Рассказывание из личного опыта «День рождения»	Повторение
28.05-31.05	Лето. Образование относит.прилаг., сравнит. степени прилаг. Употребление существ.в П.п. Придумывание сказок.	Повторение