Назад

Конспект организованной образовательной деятельности

в подготовительной логопедической группе

по теме:

«Звуки буква Н. Чтение открытых слогов.»

Цели: уточнить произношение и артикуляцию звук [Н], анализировать его характеристики; научить выделять его из ряда согласных звуков, слогов, из начала, середины и конца слова; познакомить с буквой Н, развивать навыки анализа и синтеза, чтенияпрямых слогов; развивать артикуляционную и общую моторику, фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, графические навыки.

Оборудование:крупные схемы звуков, буквы магнитной азбуки, сюжетная картинка «Царевна Несмеяна», листы-задания, простые и цветные карандаши по количеству детей.

Ход организованной образовательной деятельности:

Логопед	Дети
1. Орг. момент. Игра «Чем похожи слова?»
Называет слова, просит найти сходство в их произнесении: Нос, ноги, носки, начало, носорог, ночь	Слушают, определяют, что все слова начинаются на один звук -[Н]
2. Артикуляционная гимнастика. Знакомство со звуком [Н]. Анализ его артикуляции.
Просит детей поставить перед собой зеркала и выполнить общие артикуляционные упражнения: - «заборчик-трубочка», - «лопатка-иголочка», - «качели». Рассказывает: - Жила-быладевочка (показывает картинку-символ). Ее звали Наташа. Она всегда была в хорошем настроении и пела так: на – на – на. Послушайте, какой первый звук в ее песенке. Познакомьтесь с новым звуком [Н]. Давайте произнесем его, почувствуем, что делают наши зубы, губы, язык. Как идет воздух? Рассказывает, что звук [Н] – согласный (воздух встречает преграду – язык прижимается к верхним зубам), твердый, звонкий; воздушная струя слабая и идет через нос.	Выполняют артикуляционную гимнастику. Слушают, рассматривают символ звука. Произносят звук [Н], описывая артикуляцию.
3. Развитие фонематического восприятия. Игра «Хлопни».
Предлагает хлопнуть в ладоши, когда услышат звук [Н]: Называет ряд звуков: н, м, в, н, с, т, н, к, …; Называет ряд слогов: Он, ом, ох, ун, ан, …, но, на, ма, ны, вы, …; Затем называет слова: Носок, мост, носорог, каток, ночь, принц, улыбка, улыбнуться, прогулка, команда.	Слушают, хлопают
4. Выделение звука [Н] из состава слова.
Показывает сюжетную картинку «Царевна Несмеяна». Просит назвать слова со звуком [Н], выделяя его голосом, затем определить место звука в слове.	Рассматривают картинку, называют слова, стараясь определить их место в слове: Царевна, ночь, трон, окно, колонны, бант, сарафан, луна, ананас, бананы, мандарины.
5. Физ.минутка – чистоговорка «Луна».
Читает стихотворение, показывает движения: Но-но-но – ночью посмотри в окно. Ну-ну-ну – там увидишь ты луну. На-на-на – наверху она одна. Ны-ны-ны – нам лунатики нужны.	Слушают, смотрят, затем выполняют движения, проговаривая чистоговорку: Разводят руки в стороны, «открывая окно». Поворачиваются в стороны, прислоняя руки к глазам, затем соединяют руки в круг. Встают на носки, поднимая «круглые» руки. Машут рукам – «зовут»
6. Знакомство с буквой Н. Чтение прямых слогов с буквой Н.
Показывает букву Н. Обучает чтению слогов с помощью символов звуков, затем показывая буквы магнитной азбуки.	Все вместе учатся слитно произносить прямые слоги.
7. Выполнение графических заданий на индивидуальных листах.
Рассказывает о том, как выполнять задания (последовательно, друг за другом), контролирует выполнение, оказывает помощь. 1. Обвести предметы, в названии которых есть звук [Н]. 2. Найти место звука [Н] в слове. 3. Дорисовать букву Н. 4. Обвести в кружок все буквы Н. 5. Прочитать слоги.	Последовательно выполняют задания, последнее задание – устное (читают хором).
8. Итоги
Предлагает сказать, с каким звуком сегодня познакомились, назвать его характеристики.	Отвечают