Назад

Конспект организованной образовательной деятельности

в старшей логопедической группе по теме

«Звук [Ш]»

Цели:

уточнить произношение и артикуляцию звука [ш], анализировать его характеристики; научить интонировать звук [ш], выделять его из состава слова; развивать навыки анализа и синтеза слов; упражнять в составлении предложений, отрабатывать дикцию; развивать артикуляционную, общую моторику, фонематическое восприятие, внимание, память, мышление.

Оборудование:

зеркала, крупные схемы звуков, набор индивидуальных схем звуков, картинки-пособия «Собака с шарами», «Составь предложение по схеме», игра «Узнай-ка», набор рамок с картинками для определения места звука [ш] в словах.

Ход занятия:

1. Орг. момент. Игра «Гимнастика для ума»

Логопед Просит отвечать на вопросы: - цифра, стоящая после пяти; - зимний головной убор; - плод, растущий на ели; - настольная игра на клетчатой доске; - там учатся дети; - «узкий», а наоборот? Повторяет названные детьми слова, выделяя голосом первый звук, спрашивает, что мы слышим общего во всех этих словах? Показывает картинку-схему звука [ш], объявляет тему занятия.	Дети Отвечают на вопросы: Шесть; Шапка; Шишка; Шахматы (шашки); Школа; Широкий Слушают, догадываются: звук [ш] Рассматривают схематичное изображение звука.
2. Артикуляционная гимнастика. Знакомство со звуком [ш]. Анализ его артикуляции и характеристик.
Предлагает выполнить перед зеркалом артикуляционные упражнения: - «лопатка»; - «вкусное варенье»; - «чашечка»; - «фокус». Затем просит произнести звук [ш], наблюдая за артикуляцией. Рассказывает: звук [ш] – согласный, глухой, твердый.	Выполняют артикуляционную гимнастику Произносят звук [ш] Слушают, повторяют характеристики звука
3. Развитие фонематического восприятия. Игра «Хлопни»
Предлагает услышать звук [ш] в словах: Шар, хвостик, лопнувший, синий, воздушный, шипит, выпускает, шаловливый	Слушают, хлопают на «ш».
4. Выделение звука [ш] из состава слова.
- Посмотрите на картинку. Назовите слова со звуком [ш], выделяя его голосом. Просит назвать одним словом, что нарисовано на шарах. Предлагает по первым звукам названий картинок отгадать, как зовут собаку	Рассматривают картинку, называют слова Подбирают обобщающие слова: одежда, цветы, игрушки. Угадывают: Шарик
5. Физ.минутка «Шарик»
Читает стихотворения, показывает имитирующие движения: Шарик, шарик мой воздушный, Непоседа непослушный! Шарик круглый, шарик гладкий, Шарик тонкий, шарик мягкий. Я на шарик нажимаю, И из рук он вылетает Вверх. Но я его поймал, Нитку к пальцу привязал. Вправо – шарик, влево – шарик, Мой светящийся фонарик! Дай тебя я обниму И к щеке своей прижму. Ты меня не покидай, Будь со мной, не улетай!	Слушают, смотрят, затем выполняют движения в соответствии с текстом: Подкидывают шарик то левой, то правой рукой Описывают круг руками, трогают шарик, гладят Нажимают Поднимают руки вверх, «ловят» шарик, «наматывают» нитку Руки параллельно вправо и влево Обнимают шарик Прижимают к щеке
6. Закрепление звука [ш]. Игра «Узнай-ка»
Ставит на демонстрационной доске игру. Просит называть картинки в рамках и находить место звука [Ш] в словах.	Называют картинки, выделяя голосом звук [Ш], говорят его место в слове (в начале, середине или конце). Проверяют правильность ответов, нажимая соответствующие кнопки.
7. Составление предложений по схемам
Предлагает рассмотреть схемы предложений, сказать: - сколько слов в предложении? - о ком (о чем) рассказывается в предложении? Просит составить предложения по схеме.	Рассматривают картинку-пособие, отвечают на вопросы Составляют предложения
8. Звуковой анализ слов. Работа с индивидуальными схемами.
Предлагает составить схему слов шуба, мышка.	Работают с индивидуальными схемами звуков
9. Итоги.
- Какой звук вы сегодня узнали? Назовите его характеристики. Найдите слова с ним в стихотворении: Даша под душем Моет шею, уши. Просит повторить скороговорку, четко произносить звук [ш]. Хвалит детей.	Отвечают: звук [ш]. Он согласный, глухой, твердый. Слушают, называют слова: «Даша», «душ», «шея» и «уши» Повторяют скороговорку